Groult Bois, Noëlle, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE), México

• Año 17, Núm. 30 y 31 (diciembre 1999, julio 2000) Edición especial - Presentación
  Presentación
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• Año 17, Núm. 30 y 31 (diciembre 1999, julio 2000) Edición especial - Reportes
  Elaboración de materiales para el desarrollo y seguimiento del proceso metacognoscitivo en aprendizaje autodirigido
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• Año 31, Núm. 57 (julio 2013) - Reseñas
  En marche! Initiation à la lecture en français. Libro del alumno. Aline Quevedo y Verónica Rendón. Coordinado por Jesús Canuto. México: UNAM, 2011. 336 págs.; Libro del profesor. Aline Quevedo y Verónica Rendón. Coordinado por Jesús Canuto. México: UNAM, 2012. 152 págs.
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• Año 22, Núm. 40 (diciembre 2004) - Reseñas
  Kees van Esch y Oliver St. John (eds.) (2003). A Framework for Freedom. Learner Autonomy in Foreign Language Teacher Education. Frankfurt am Main, Peter Lang
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• Año 18, Núm. 32 (diciembre 2000) - Artículos
  Aprendizaje autodirigido y metacognición
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