Year 32, No. 60 (December 2014)

DOI: https://doi.org/10.22201/enallt.01852647p.2014.60

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Articles

GRADUATION and ENGAGEMENT in students' academic writing in the Humanities. An Appraisal Theory contrastive analysis
Federico Navarro
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9-33
Sublexical unit type and the syllabic complexity influence in a phonological awareness task
Julieta Fumagalli, Juan Pablo Barreyro, Ana María Borzone, Virginia Jaichenco
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35-55
The development of humor during the school years: metalinguistic reflections on referential jokes
Karina Hess Zimmermann
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57-87
Problems in the development of intercultural competence: An exploration through cultural portfolios
Rocío M. Fuentes
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89-116
Verbal politeness in academic asynchronous interaction: contrastive analysis in English, Spanish and Italian
Pilar Robles Garrote
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117-139

Academic dialogues

Respuesta a “Aportaciones al estudio contrastivo de los marcadores del discurso por lo visto y en efecto”, de Victoriano Gaviño Rodríguez
Asela Reig Alamillo
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145-160

Book reviews

María Ángeles Soler Arechalde. La concordancia de número en español. Cuatro casos de alternancia. México: Universidad Nacional Autónoma de México-Publicaciones del Centro de Lingüística Hispánica, 2012. 278 págs.
Dinorah Pesqueira
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163-168
Pedro Martín Butragueño. Fonología variable del español de México. Volumen I: Procesos segmentales. México: El Colegio de México, Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios, 2014. 628 págs. (Cátedra Jaime Torres Bodet. Estudios de Lingüística, 17)
Edgar Madrid
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169-175
Nadiezdha Torres Sánchez. La evidencialidad de las lenguas indígenas americanas. Un enfoque areotipológico. México: Instituto Nacional de Antropología e Historia, 2013. 176 págs. (Colección Lingüística, serie Logos)
Micaela Guzmán Morales
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177-185
Elena Nuzzo y Phyllisienne Gauci. Insegnare la pragmatica in italiano L2. Recenti ricerche nella prospettiva della teoria degli atti linguistici. Roma: Carocci, 2012. 144 págs. (Biblioteca di testi e studi, 749)
Pilar Robles Garrote
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187-191