Gramática pedagógica del alemán para alumnos hispanohablantes: las reglas de posición de la oración alemana

Abstract

Die Wortstellung im deutschen Satz unterscheidet sich deutlich von derdes spanischen und stellt daher eine der grössten Schwierigkeiten imLehren und Lernen der deutschen Sprache dar. Der vorliegende A rtikelunternimmt den Versuch, zur Erhellung dieses relativ wenig behandeltenKapitels beizutragen, und ist im Zusammenhang mit einer Reihe vonBemühungen zur Systematisierung der Grammatik im Deutschunterrichtzu sehen. A usgegangen wird von den konkreten Bedürfnissen der Schüler,es werden jedoch auch linguistische Ergebnisse der Dependenzgrammatikund der funktionalen Satzperspektive berücksichtigt. Ziel ist es. Regelnzu formulieren, die vom theoretischen Gesichtspunkt aus adäquat undkonsistent, und pädagogisch gesehen plausibel, leicht anwendbar und impraktischen Unterricht erprobt sind.