Etudes des stratégies de parole et enseignement du francais lange etrangère

Résumé

Dans cet article, l'auteur pose que toute réflexion ou ac tivité d'ordre pédagogique présuppose une réflexion Susr le langage qui tienne compte de la dimension psycho-sociale de celui-ci.
Il analyse tout d'abord une séquence de dialogue pour présenter ensuite une problemátique sémiolinguistique de l'analyse du discours. C'est dans ce cadre qu'il défin it le signe comme représentation des pratiques sociales, les stratégies de parole et la compétence langagiere.
Dans une deuxième partie, l’auteur examine, a la lumière d'une telle problématique, quelques problèmes posés par la didactique des langues étrangères: l'authenticité, les situations de discours, la méthodologie.